特殊教育学校校本课程开发(6个开发步骤)


特殊教育学校校本课程开发方案“校本课程”是学校课程体系中的一个重要组成部分,它与国家课程、地方课 程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。学校根据实际需要提出了对学 生的具体培养目标:切实提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素 质、劳动技术素质,切实提高学生的思维能力,学习能力、创造能力、社会交际 能力,引导学生学会做人,会求知特殊教育学校校本课程开发,会办事、会生活,为把学生培养成为社会主 义建设者奠定坚定基础。 一、需求分析 校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分,它与国家课程、地方 课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。校本课程的开发有着十分重 要的现实意义。不仅可以弥补国家课程开发的不足,有利于形成学校办学特色, 满足“个性化”的学校发展,还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展, 真正满足学生生存与发展的需要。 为了迅速提升学校的办学水平和办学效益,提高师生的全面素质, 对学校周围的社会环境和学校的校园环境,师生的基本情况进行分析。学校必须要寻找突破点进行课程改革,其中最有效的方法就是进行校本课程开发。计划通 过校本课程的开发这个支点,全面推动学校的各项工作。 二、总体目标 利用社会资源、学校资源和家庭资源,开发校本课程,使学校形成办学 特色。

探索校本课程开发的程序,校本课程的教学模式、评价体系。体现“一切 为了学生,一切为了学生的发展”的课程改革方针,落实课程改革的总体目标, 提升学生的人文素养,培养学生的实践能力和创新精神。 通过校本课程的开发,逐步形成“以人为本、以校为本、以点带面、全 面推动”的办学理念。这一办学理念中,前八个字是基础,这个“点”就是校本课程 的开发。通过校本课程的开发逐步形成学校办学特色,从而全面推动学校的各项 工作,使学校实现跨越式的发展。 通过校本课程的开发,达成学校的办学目标:“学校——建个性化的学 校;学生——育有特长的劳动者;教师——塑反思型的教育者。并提出了学校的 校训:“实践——创新——实践”。这个办学理念、办学目标、学校校训与学校的 校本课程开发是一脉相承的,在实践中不断地完善。 三、课程的内容 校本课程的开发过程中,可以筛选、改编已有的课程,或者新编校本课 程。或者新编校本课程。在我们的研究中将校内外的自然资源、人文资源和社会 资源融入学科课程之中,通过改编、补充、拓展和新编等方式开发校本课程。然 而学校附近的社会资源包括三大块,即自然地理、人文历史、社会发展;学校资 源包括校园环境、教师特点、学生特长;家庭资源包括家长特长、家庭特点、家 园环境等。

校本课程的开发是指什么_特殊教育学校校本课程开发_高中校本课程的开发与研究 课题研究报告

这些内容可以是综合性的,也可以是主题性的。教师既要根据自己的 特长和不同年级学生的特点,规划不同的内容。 四、课程结构与课程门类 (一)显性课程的研究 综合实践活动课程。此类课程把各学科的知识进行整合。 兴趣活动课程。此类课程凭借教师、家长及社会人士的人力资源,根 据学生的兴趣爱好,开展的各种兴趣活动 (二)隐性课程的研究 通过课程的研究,形成一种校园文化特殊教育学校校本课程开发(“校本课程”为学生培养成为社会主义建设者奠定坚定基础),一种优良的校风、学风和教风, 突出事实求是、从实际出发,敢于实践、勇于创新的学校精神。这种隐性课程, 蕴涵在学科教学、德育教学、学校管理及其师生的言谈举止中,从学校的每一个 角落都可以得到潜移默化的熏陶。 五、课程开发操作措施 校本课程的开发要依据党的教育方针、国家和地方的课程计划以及学 校的实际通过外部力量的合作、采取选编、改编、新编教学材料的方式,在校内 组织实施,并在实施过程中建构起内部评价机制。校本课程开发的操作措施如 1、分析情景校本课程的开发和实施是以学校为基地,并基于学校而进行的突出 师生特点和学校特色的课程。只有尽可能利用和开发现有的校内外资源特殊教育学校校本课程开发,发扬学 校的传统,结合当地的社会资源、学校资源和家庭资源,才能有效地实施校本课 程。

情景分析是校本课程设计的前提。不仅要分析校内的情景,更要分析校外的 情景。 2、确立目标 校本课程目标的制定要体现“一切为了学生,一切为了学生的发展” 的课程改革方针,落实课程改革的总体目标。通过校本课程的开发逐步形成办学 理念,达成办学目标,从而逐步形成学校办学特色,全面推动学校的各项工作, 使学校实现跨越式的发展。按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的 三维目标确立校本课程的目标,提出做个有智慧的实践者。 3、制订方案 校本课程的实施方案是校本课程开发的计划书。完整的校本课程实 施方案包括:需要分析,总体目标,课程内容、课程结构与课程门类,课程开发 的操作措施,保障措施,课时设置等内容。同时要统一校本课程教学案例的编制 格式及其要求。 4、组织与实施 校本课程的组织与实施是学校为实现校本课程目标而开展的一系列 活动,是开发工作的关键环节,直接关系到校本课程开发的成败。因此校本课程 开发的实施程序就显得尤为重要。 5、评价与改进 要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,促进学 生在原有水平上的发展”的评价总要求,构建校本课程的评价体系。实现评价主 体的多元性,即教师、学生自己、同学、家长等共同参与评价。

六、课时设置 兴趣活动课程每周安排4 个课时。个别兴趣活动可以放在课余时间进 学科课程根据新课程实施的教学实际安排,教师可根据实际需要进行调整。七、保障措施 1、学校成立校本课程开发领导小组。 2、加强培训,统一认识,明确开发校本课程的目的和意义。 3、加大经费投入,确保科研经费的及时划拨,加强学校校园环境改造。 4、协调社会、家庭,为开发校本课程提供保障。 八、成立课题开发研究管理小组 (1)研究小组负责课程的研制和设计,负责课程实施的督促和检查,针 对课程实施中遇到的具体问题进行研究,提出对策,适时修正和完善课程方案。 (2)建立健全民主开放的组织机构。校长树立民主开放的学校管理意识, 全面负责学校组织机构的建设与管理,制定校本课程审议制度,使校本课程的开 发过程成为民主决策的过程,并充分发挥学校校务委员会团结全校教职工民主决 策的作用,确保优质、高效地进行校本课程开发。 (3)加强研究,提高课程实施水平。 九、社会支持 建立社会各界广泛参与的激励机制。为了让学生家长了解并支持基础教 育课程改革,学校应利用各种宣传媒体,有计划,系统地进行课程改革宣传,引 导社会公众关心、支持课程改革实验。并成立由校长、教师、家长、学生广泛参 与的实验领导小组,逐步做到课程改革深入人心,家喻户晓。


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