学校开发中学生文明礼仪(5大礼仪标准)


中小学生文明礼仪教育活动实施方案文明礼仪是人素质、修养的体现,是个人道德和社会公 德的体现,是一个城市风貌的体现,更是一个优秀民族精神 的体现。加强中小学文明礼仪教育,对于提高中小学生的思 想道德修养,提升全民族的文明素质,增强国家的文化软实 力具有重要意义。为贯彻落实全国教育工作会议精神和《国 家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年), 》《中共 中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设 的若干意见》 (中发〔2004〕8 号)和教育部制定的《中小学 文明礼仪教育指导纲要》 ,按照兴城市教育局《中小学生养 成教育实施细则》文件精神,特制定本实施方案。 一、指导思想 坚持以教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》为基本 依据,坚持从学校实际出发,遵循教育规律和学生身心发展 规律,全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素 养,为培养合格的社会主义公民奠定基础。 二、基本原则 1、循序渐进原则:结合我区德育实际,科学规划教育 内容,使各阶段教育内容互相衔接,循序渐进,寓教于乐, 增强文明礼仪教育的针对性和实效性。 2、知行统一原则:在教育学生学习文明礼仪知识的同 时,积极组织开展丰富多彩的实践活动,引导学生在生活中 不断体验和感悟,努力把文明礼仪要求内化为个人修养,外 化为学生的良好行为习惯。

3、合力育人原则:学校全体师生员工共同努力,同时 还需要社会和家庭等各方面力量的协同配合,形成合力育人 的良好氛围,实现教育的最佳效果。 三、目标任务 根据指导纲要的要求礼仪教育的目标分为总目标和分 目标,其中对总目标进行了四个层次的划分,即:知道、懂 得、掌握和养成。分目标具体针对小学、初中学生特点,提 出不同要求,促进不同学段学生的发展。 (一) 总目标 知道:要知道中国是具有悠久历史的文明古国,礼仪之 邦,礼仪文化源远流长;了解文明礼仪的基本内容。 懂得:要懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素质,是 做人的基本要求。懂得文明礼仪是个人文化、艺术、道德、 思想等修养的表现形式,是人们完善自我、与人交往的行为 规范与准则。 掌握:要掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪,以 及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪。 养成:学生要养成文明礼貌的行为习惯,做优雅大方、 豁达乐观、明礼诚信的合格公民。 (二)分目标 分目标: 小学: 重在培养学生良好文明习惯。 让学生掌握基本的礼貌、 礼节规范,在学习、生活实践中初步养成讲文明、讲卫生、 讲秩序、讲公德的良好习惯。初中:在培养学生养成文明习惯的基础上,让学生理解学习 文明礼仪的意义。

培养说文明话、办文明事、做文明人的意 识。培养热心参与、友好交往的能力。能够自觉规范自己的 行为举止,完善个人素养。 四、主要内容 根据学生年龄特点和认知水平确定文明礼仪教育的内容体 系,体现科学性、系统性、层次性和实践性。主要内容包括 基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪,以及在家庭、校园、 公共场所等社会生活领域的交往礼仪。 小学 1—3 年级文明礼仪教育的主要内容 (一)个人礼仪 知道常用的礼貌用语。 掌握正确的形体姿态,养成良好的坐、立、行的习惯,保 持正确的读书、写字姿势。 知道保持服装整洁,爱清洁、讲卫生。 (二)交往礼仪 能恰当、得体地称呼他人。 懂得尊敬父母,对长辈有礼貌。 尊敬老师,尊重老师的劳动。 知道同学之间应互相关心、互相帮助,友好相处。 知道待客、做客的基本礼节。 遵守秩序,轻声交谈,不打扰他人。 遵守公共交通规则,不闯红灯。 掌握肃立、注目礼、少先队队礼等礼仪。小学 4—6 年级文明礼仪教育的主要内容 (一)个人礼仪 掌握问候、致谢或致歉等礼貌用语。 掌握微笑、点头、鞠躬等常用体态语。 了解我国的传统节日礼俗。 了解并尊重少数民族的风俗习惯。 (二)交往礼仪 孝敬父母长辈。

学会倾听他人。 知道餐桌上的基本礼仪,文明就餐。 掌握接打电话的礼貌用语。 做到集会时按时入场,遵守会场要求。 遵守公共场所的礼仪规范,做文明游客、文明顾客、文明 乘客、文明观众。 初中文明礼仪教育的主要内容 (一)个人礼仪 了解礼仪的基本含义,理解学习礼仪的意义。 掌握与人交谈时的礼仪要求。 做到着装大方、得体。 了解涉外基本礼仪。 掌握在公开场合发言的礼仪。 (二)交往礼仪 理解父母,懂得感恩。 掌握使用电话、电子邮件、手机短信、书信的礼仪。做到集体活动时能遵守相关的规则和要求。 掌握拜访接待的基本礼仪,能热情、大方地与他人交往。 掌握与异性同学交往的礼仪。 能宽容、礼让他人。 在公共场所文明交流,不干扰他人。 三、具体实施 第一阶段:文明礼仪知识普及、 第一阶段:文明礼仪知识普及、宣传阶段 开展“文明礼仪伴我行”教育活动。利用升旗仪式、校 园广播、宣传栏、黑板报向全体学生发起“讲文明、懂礼仪” 倡议,以此来提高学生对活动的认识;开展“文明举止我先 行”“文明用语我先行”宣传教育活动,培养少年儿童文明 、 的行为习惯。从“坐、立、行、言”入手,通过规范的指导 和训练, 逐步使之内化为学生的品质, 养成文明的行为习惯。

第二阶段: 第二阶段:暑期文明礼仪教育活动实践阶段 各校制定暑期 “文明礼仪活动” 系列教育活动实施方案, 开展“小眼睛看陋习—我身边的不文明行为”调查活动,使 得不文明现象无处藏身;开展“征集家庭忌语”活动,引导 学生在家中尊敬长辈、语言文明、行为规范;开展“文明礼 仪”手抄报比赛等活动。 第三阶段:总结评比, 第三阶段:总结评比,展示宣传礼仪阶段 围绕“创建和谐校园,争做礼仪模范”各校开展主题班 队会、演讲、 “校园文明礼仪之星”和“礼仪中队” 的评选 活动, 对活动成果进行阶段总结评比; 在学校评选的基础上, 挑选在活动中表现突出的个人组队参加全乡的中小学生“创建和谐校园,争做礼仪模范”校园礼仪风采大赛。 第四阶段:巩固提高, 第四阶段:巩固提高,内化礼仪品质阶段 巩固礼仪教育成果,进一步提高礼仪教育的广度、深度 和持久性。以“内化于心 外化于行 实践礼仪我能行”为主 题,围绕强化礼仪技能、礼仪知识大比拼、人人都是礼仪小 标兵,开展丰富多彩的实践活动,努力把广大青少年培养成 为家庭里的文明好子女、校园里的文明好学生、社会里的文 明好公民。 四、实施途径 1、组织礼仪知识培训。

各学校要系统整理学生礼仪教 育内容, 根据不同年龄阶段学生实际, 选择适合的教育内容, 把握标准和尺度。要通过多种渠道对学生进行礼仪知识培 训,要充分利用学科教学讲解礼仪知识。 2、强化课堂常规管理。学校要充分发挥课堂教学主渠 道、主阵地作用,制定课堂礼仪规范,明确课堂礼仪内容, 在课堂教学的各个环节中,渗透文明礼仪教育,规范学生行 为。 3、加强学生日常管理。各校要认真贯彻落实《中小学 生守则》 《小学生日常行为规范(修订) 、 》和《中学生日常 行为规范(修订),结合学校日常管理,强化学生文明礼仪 》 意识,引导学生从身边小事做起,注重文明礼仪,养成良好 行为习惯。 4、强化学生综合素质评价。从学生基本的行为习惯、 文明礼仪抓起,确定评价项目、评价内容、评价标准、评价方式。强化教育、培养、塑造、矫正过程,强化学生的自省、 自悟、自我教育,积极发挥评价的导向、激励功能,促进学 生全面发展。 5、积极组织教育教学活动,践行文明礼仪。学校要积 极组织开展形式多样的以文明礼仪为主题的教育活动,充分 调动学生参与的积极性、主动性、创造性。要积极组织劳动、 参观、服务等社会实践活动,在活动中,培养学生文明意识,践行文明礼仪。

充分发挥学校团委、少先队、学生会、社团 组织、 业余党校等团体组织的作用。 如编唱文明礼仪儿歌 (三 字经) 、制动漫、读文明礼仪教育书刊、讲故事、做游戏、 知识竞赛、文艺演出、辩论会等形式学校开发中学生文明礼仪,开展丰富多彩的文明 礼仪教育活动。 6、加强师德建设,发挥教师模范引领示范作用。学校 要规范教师文明礼仪,要求学生做到的,教师要身体力行、 率先垂范,通过全体教职员工的模范行为引领学生文明礼 仪。 7、强化文化育人学校开发中学生文明礼仪(县中小学生文明礼仪教育活动实施方案(全文)),不断开辟和拓展文明礼仪教育活动 的空间,抓住重要节日、重大活动、校园典礼等契机,利用 挂图、黑板报、宣传橱窗、校园网站、图书阅览室等阵地营 造文明礼仪氛围;各校将《海滨中小学生文明礼仪常规(试 行) 》装裱上墙,做到校校有专栏、班班有板报,人人入脑 入心。 8、建立评价表彰机制。积极开展文明小使者、文明礼 仪标兵等评选活动,树立文明礼仪榜样。切实发挥评价的导向、激励作用,发挥好学生榜样示范作用,促进学生文明礼 仪习惯的养成。 五、具体要求 1、加强组织领导。各学校要成立文明礼仪教育组织领 导机构,落实专门职能处(室) 、专门人员,各学校要联系 实际,结合城乡环境综合治理,打造海滨良好的对外开放的 人文软环境,认真制定学校文明礼仪教育的实施方案,抓好 抓落实。

把文明礼仪教育纳入年度工作计划,保障文明礼仪 教育所需人力、物力和财力,形成学校文明礼仪教育的长效 机制。 2、加强教师培训。各学校要根据礼仪教育内容要求加 强对教师进行文明礼仪教育的培训,鼓励教师积极探索,创 新教育形式和方法,提高对学生进行文明礼仪教育的吸引力 和实效性,及时总结宣传和上报学校在文明礼仪教育方面的 有效经验和做法。 3、丰富教育内容。各学校要充分运用已有的教育资源, 整合和开发资源,利用专题网站,制作多媒体课件、播放音 像制品,编写读物等多种形式丰富文明礼仪教育的内容。 4、加强督导考核。各学校要把各学校开展文明礼仪教 育的情况作为工作考核的内容,并对开展文明礼仪教育作出 突出贡献的个人和集体进行表彰。适时开展文明礼仪教育示 范学校创建活动。 5、努力形成合力。学校要主动联系社区、家长,发挥 家长教师协会的作用,协同配合,确保文明礼仪教育的一致性,形成文明礼仪教育的合力。区教育科研室要重视和加强 文明礼仪教育研究,为文明礼仪教育提供科学指导。附件: 附件: 中小学文明礼仪教育指导纲要(教育部,2010.12) 加强中小学文明礼仪教育,对于提高中小学生的思想道 德修养,努力构建社会主义和谐社会,提升全民族的文明素 质,增强国家的文化软实力具有重要意义。

为贯彻落实全国 教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020 年)》,深入贯彻落实《中共中央国务院关于 进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中 发〔2004〕8 号),大力推进中小学文明礼仪教育工作,制 定本纲要。 一、指导思想 中小学开展文明礼仪教育,要深入贯彻落实科学发展 观,切实把社会主义核心价值体系融入学校教育全过程,弘 扬中华民族优秀传统美德和社会主义道德,吸收借鉴世界有 益文明成果,遵循中小学教育教学规律和学生身心发展规 律,全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养, 为他们文明生活、幸福成长奠定基础。 二、基本原则 (一)坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生。根据学生 的年龄特征,结合学生的生活实际,科学规划教育内容,使 各阶段教育内容互相衔接、循序渐进,改进教育教学方法, 寓教于乐,增强文明礼仪教育的针对性和实效性。(二)坚持知行统一。在教育学生学习文明礼仪知识的 同时,引导学生在生活中不断体验和感悟,并主动践行,把 文明礼仪要求内化为个人修养和行为习惯。 (三)坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合。文 明礼仪教育,不仅需要学校全体师生员工共同努力,同时还 需要社会和家庭等各方面力量的协同配合,形成合力和良好 氛围,实现教育的最佳效果。

三、目标任务 (一) 总目标 让学生知道中国是具有悠久历史的文明古国,礼仪之 邦,礼仪文化源远流长。让学生懂得文明礼仪是当代公民必 备的基本素质,是做人的基本要求。让学生了解文明礼仪的 基本内容,懂得文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等 修养的表现形式,是人们完善自我、与人交往的行为规范与 准则。让学生掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪,以 及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪,养 成文明礼貌的行为习惯,做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信 的合格公民。 (二)分目标 小学:重在培养学生良好文明习惯。让学生掌握基本的 礼貌、礼节规范,在学习、生活实践中初步养成讲文明、讲 卫生、讲秩序、讲公德的良好习惯。 初中:在培养学生养成文明习惯的基础上,让学生理解 学习文明礼仪的意义。培养说文明话、办文明事、做文明人的意识。培养热心参与、友好交往的能力。能够自觉规范自 己的行为举止,完善个人素养。 高中:让学生了解礼仪的渊源和内涵,掌握做人做事的 原则和方法,提高合作、参与、交往的能力,培养乐观、豁 达、积极向上的性格,形成对家庭、社会和国家的责任感, 树立社会主义公民意识。 四、主要内容 根据学生年龄特点和认知水平确定文明礼仪教育的内 容体系,体现科学性、系统性、层次性和实践性。

主要内容 包括基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪,以及在家庭、校 园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪。 小学 1—3 年级文明礼仪教育的主要内容 (一)个人礼仪 知道常用的礼貌用语。 掌握正确的形体姿态,养成良好的坐、立、行的习惯, 保持正确的读书、写字姿势。 知道保持服装整洁,爱清洁、讲卫生。 (二)交往礼仪 能恰当、得体地称呼他人。 懂得尊敬父母,对长辈有礼貌。 尊敬老师,尊重老师的劳动。 知道同学之间应互相关心、互相帮助,友好相处。 知道待客、做客的基本礼节。 遵守秩序学校开发中学生文明礼仪,轻声交谈,不打扰他人。遵守公共交通规则,不闯红灯。 掌握肃立、注目礼、少先队队礼等礼仪。 小学 4—6 年级文明礼仪教育的主要内容 (一)个人礼仪 掌握问候、致谢或致歉等礼貌用语。 掌握微笑、点头、鞠躬等常用体态语。 了解我国的传统节日礼俗。 了解并尊重少数民族的风俗习惯。 (二)交往礼仪 孝敬父母长辈。 学会倾听他人。 知道餐桌上的基本礼仪,文明就餐。 掌握接打电话的礼貌用语。 做到集会时按时入场,遵守会场要求。 遵守公共场所的礼仪规范,做文明游客、文明顾客、文 明乘客、文明观众。 初中文明礼仪教育的主要内容 (一)个人礼仪 了解礼仪的基本含义,理解学习礼仪的意义。

掌握与人交谈时的礼仪要求。 做到着装大方、得体。 了解涉外基本礼仪。 掌握在公开场合发言的礼仪。 (二)交往礼仪理解父母,懂得感恩。 掌握使用电话、电子邮件、手机短信、书信的礼仪。 做到集体活动时能遵守相关的规则和要求。 掌握拜访接待的基本礼仪, 能热情、 大方地与他人交往。 掌握与异性同学交往的礼仪。 能宽容、礼让他人。 在公共场所文明交流,不干扰他人。 高中文明礼仪教育的主要内容 个人礼仪 了解礼仪的功能与作用,理解礼仪的内涵与实质。 理解礼仪与自身素养的关系。 掌握不同场合谈吐和仪容仪表的原则与艺术。 (二)交往礼仪 掌握各种场合介绍和自我介绍的礼仪要求。 掌握各种场合握手的礼仪要求。 掌握演讲、辩论的礼仪要求。 做到在排队、乘用电梯等公共场合与人保持恰当的距 离。 掌握基本涉外礼仪。 五、实施途径 学校要始终坚持育人为本,德育为先,将文明礼仪教育 贯穿于学校教育全过程,注重提高文明礼仪教育的针对性和 实效性。 (一)通过课堂教学使学生全面了解文明礼仪。充分发挥课堂教学主渠道、主阵地作用,小学《品德与生活》、 《品 德与社会》,初中《思想品德》和高中《思想政治》等课程 中涉及文明礼仪的内容要重点讲述。

语文、历史、艺术、体 育等其他课程要根据本学科的特点,适时进行文明礼仪教 育。有条件的地方和学校可利用地方课程和校本课程进行文 明礼仪教育。 (二)通过学校日常管理强化学生文明礼仪意识。文明 礼仪体现在学校日常生活的各个方面,各地各校要根据《中 小学生守则》、《小学生日常行为规范(修订)》和《中学 生日常行为规范(修订)》的要求,结合学校日常管理,引 导学生从身边小事做起, 注重文明礼仪, 养成良好行为习惯。 (三) 通过丰富多彩的校园文化活动营造文明礼仪氛围。 不断开辟和拓展文明礼仪教育活动的空间,开展形式多样的 以文明礼仪为主题的教育活动。采取讲故事、做游戏、知识 竞赛、文艺演出、辩论会等形式,抓住重要节日、重大活动、 校园典礼等契机,利用挂图、黑板报、宣传橱窗、校园网站、 图书阅览室等阵地开展丰富多彩的文明礼仪教育活动,充分 调动学生参与的积极性、主动性、创造性。充分发挥学校团 委、少先队、学生会、社团组织、业余党校等团体组织的作 用。 (四)通过社会实践活动使学生践行文明礼仪。有效整 合社会资源,创新载体,结合公益劳动、社区服务、志愿服 务等社会实践活动,充分利用文化馆、纪念馆、博物馆、福 利院、旅游景点、部队营地等场所开展文明礼仪教育,使学生在实践中感受文明礼仪,践行文明礼仪。

(五)通过教师模范行为引领文明礼仪。加强师德师风 建设,规范教师文明礼仪,通过教师的身体力行、率先垂范, 充分发挥榜样示范作用,促进学生文明礼仪习惯的养成。 六、组织实施 (一)统一思想,加强领导。文明礼仪教育是中小学德 育工作的重要组成部分,是推进素质教育的重要抓手。各地 教育行政部门和学校要认真组织实施,整体规划文明礼仪教 育,将其纳入年度工作计划,保障文明礼仪教育所需人力、 物力和财力,形成中小学文明礼仪教育的长效机制。各地可 根据实际情况开展文明礼仪教育示范学校创建活动。 (二)全员参与,注重实效。全体教师要将文明礼仪教 育作为教书育人的重要内容融入到教育教学活动之中,班主 任、各学科教师和学校管理人员都应成为文明礼仪教育的实 施者。要加强对教师进行文明礼仪教育的培训,鼓励教师积 极探索,创新教育形式和方法,提高文明礼仪教育的吸引力 和实效性。 (三)开发资源,丰富内容。充分整合和运用各地已有 的教育资源,同时通过建设专题网站,制作多媒体课件、音 像制品,编写读物等多种形式开发资源,丰富文明礼仪教育 的内容。 (四)加强督导,完善评价。各地教育行政部门要把文 明礼仪教育作为重要内容纳入教育督导指标体系,定期对学 校进行督导检查。

要把学校开展文明礼仪教育的情况作为工作考核的内容,并对开展文明礼仪教育作出突出贡献的个人 和集体进行表彰。把文明礼仪纳入学生综合素质评价的指标 体系。 (五)各方协作,形成合力。各地教育行政部门、教育 系统关工委和学校要主动联系相关部门、社区、家长,协同 配合,确保文明礼仪教育的一致性,形成文明礼仪教育的合 力。鼓励社会各界以多种形式开展中小学礼仪教育公益活 动,重视舆论宣传,在全社会营造良好氛围。充分发挥老专 家、老模范、老教师、老战士、老领导等“五老”人员的作 用。重视和加强研究,为文明礼仪教育提供科学指导。


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