课程开发学校(5大核心课程)


薄弱学校开发校本课程意义论文:论薄弱学校开发校本课程意义 【摘要】新课程的改革要求每一所学校进行本课程的开 发课程开发对于学校的意义(苗蔚林:薄弱学校开发校本课程意义(摘要)),薄弱学校也不例外。薄弱学校开发校本课程有助于在薄 弱学校中真正实现以学生发展为本的教学思想,有助于其教 师素质的提高以及学校形象的改善,有利于教育质量的根本 性提高。 【关键词】薄弱学校;校本课程;意义 在教育日益注重多元化的今天,在开设国家统一课程的 基础上,不同的学校,应该有适合于自己、有自己特色的课 程。新一轮基础教育课程改革也要求每一所学校根据自己的 特点来开发并实施校本课程。其中,薄弱学校开发其校本课 程,更有其独特的价值与意义。 一、薄弱学校及校本课程的内涵 薄弱学校,在现阶段有着特定的涵义,即主要指办学条 件差,学校领导班子和教师总体素质差、生源质量差、学校 管理水平低、教育质量和学校信誉差。薄弱学校的存在,影 响了教育方针的贯彻和儿童少年享受九年义务教育平等权 利的落实,影响国民整体素质的提高和社会的稳定。从现实 国情来看,薄弱学校还将在一定范围内长期存在。 校本课程,有广义和狭义两方面涵义:狭义方面,指只 有校长或少数行政人员参与决策,产品只是一套教学大纲式 的课程计划。

课程开发对于学校的意义_心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义_多媒体课程资源的开发

广义方面,指凡与学校有关的人员课程开发对于学校的意义,如校长、 教师、家长、学生等都有机会参与决策而共同开发出来的课 程。但最核心的含义是学校在理解国家课程纲要的基础上, 根据自身特点的资源,组织并实施的课程。它主要追求各学 校间的个性、多样性和灵活性。在目前,校本课程的开发, 日益受到重视。 二、薄弱学校开发校本课程的意义 开发校本课程,可以改变过去国家课程一统天下的局 面,在增添学校的活力和朝气方面有着重要意义,同时也有 利于学校的健康发展。 首先,从学生角度看。校本课程是在具体实施国家课程、 地方课程的前提下,通过对本校学生的需求进行科学的评 估,充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性 的、可供学生选择的课程。既然如此,校本课程的开发与实 施,充分顾及到了学生的认知规律、心理需要和今后生存的 社会的能力。素质教育强调发展学生个性,而学生个性的发 展,必须成为教育的目的和内容,经有计划、有步骤的培养, 才能实现。校本课程不仅提供给学生一个个性自由发展的空 间,使学生有了选择教学的自主权,而且爱学、乐学,真正 达到发挥学生潜能、形成特长的目的,校本课程开发在注重 发展广大学生共性的同时,更关注学生的主体性、创造性等 不同的个性差异,力求使每个学生的主体性、创造性得到培 养与发展,力求使每个受教育者在全面发展的同时,个性优 势得到展示与发挥,以适应不断变化的未来社会的需求。

对 于薄弱学校的学生而言,校本课程尤显特殊的意义。 其次,从教师角度看。尽管薄弱学校的教师整体素质不 理想,但他们都受过一定程度的高等师范教育,都具有教育 学和心理学的理论知识,同时兼有教学实践经验。给教师以 开发课程的机会,就是向他们提供了一个很好的施展才华的 机会,让他们有一定的成就感和满足感,可以大大激发他们 的积极性、创新意识,形成教、研的良性循环,有利于教师 素质的提高。因为广大教师在编制、实施和评价校本课程的 过程中,教师的主体性得到体现、教师的个性人格、意志、 情感也必将渗透,体现在情感课程中,从而能更好地发挥教 师教学和教师作为研究者主体的作用。正如北师大林崇德教 授说得好:“参与教育科学研究,特别是参与教育改革方面 的科学研究工作,是提高教师素质的一个重要途径和方法”。 最后,从学校角度看课程开发对于学校的意义,校本课程的主导价值在于通过课 程展示学校的办学宗旨和特色。学校开发校本课程,有利于 学校办出特色,形成更好地切合自己的实际,能较好地满足 学生身心发展的需求,同时也能调动广大教师的积极性,赋 予学校各类课程以鲜活的生命力,并且有助于教师克服自卑 心态,学校能逐步走上可持续性发展的道路,真正能提高教 育质量,逐步摆脱薄弱学校的帽子,为国家培养高质量的人 师范校本课程开发的若干思考宁波大学学报(教育科学版)2000.1 钟启泉等主编.《基础教育课程改革纲要(试行)》 解读华东师范大学出版社


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