学校综合实践活动方案(建议收藏)


高中综合实践活动方案设计活动主题:走近家乡超市 学校:福建省福州市长乐第二中学 指导教师:陶 联系电话:E—mail: 高中综合实践活动课题——走近家乡超市 一、选题背景我校位于经济和商贸重镇——长乐市金峰镇,福建省 2008 年经济十强镇, 周围有很多知名的家乡企业,我们觉得有必要对这些特色资源进行分类研究。对 于学校,可以开发综合实践活动的课程资源,建立可供循环使用的综合实践活动 基地;对于学生,走出课堂、走出校门,回归自己的生活世界,通过开展综合实 践活动,体验与融入社会、认识与完善自我,获得鲜活的人生体验,达成“生活 即教育”的状态。因此,我校承担了福州市综合实践活动的子课题《区域性资源 在综合实践活动中的开发与研究》,在课题实施中我校建立了 个综合实践活动基地:商品超市基地、纺织印染基地、钢铁基地、基础设施建设基地、环保基地、 社区服务基地、旅游业基地、养殖基地。本课题是来自其中的商品超市基地,惠 而多超市是由我校校友创办,历经9 载,成为金峰的品牌超市,发展期间,为我 校众多的毕业生提供了就业岗位。 二、参与年级与学情分析 参与年级:高二学生 学情分析:我校学生生活在浓厚的商业氛围中,很多学生以后要走进自己的 家族企业从事工作。

他们对校外实践活动有着浓厚的兴趣和强烈的好奇心;他们 有个性、会思考,善交际,有一定的实践能力;受父辈影响,他们崇拜成功的优 秀企业家,渴求能够亲身接触成功的创业家,获得社会锻炼与成功动力,成为未 来的企业家!此外,高一开设了研究性学习课程,学生对外界事物有了初步的洞 察力,积累了课题的一般研究学习方法。 三、活动目标 1.通过接触优秀企业家,获得拼搏奋斗、努力进取的人生感悟。 2.鼓励学生进入超市进行拍照采访、问卷调查、角色体验等活动,在活动 中锻炼与人沟通交往的能力;培养与他人合作、分享、融入集体的品质和团结协 作的精神。 3.在实践中能够捕捉信息,提炼出感兴趣的研究性学习课题,并采用适当 的方式进行课题研究。 4.走近家乡超市,增强对家乡的情感和社会责任感。 高中综合实践活动课题——走近家乡超市 四、活动准备1.通过问卷调查,了解学生参与综合实践活动的兴趣,初步确定综合实践 活动基地。 2.通过培训讲座,让学生掌握综合实践活动的一般方法和步骤。 3.对学生进行综合实践活动过程中的安全教育及文明礼仪教育。 4.学校领导与超市负责人联系,获得超市的支持。 5.分组分工合作,确定每次活动具体内容与目标。

6.制定了《长乐二中综合实践活动回访表》、《长乐二中学生综合实践活动 外出申请表》、《长乐二中综合实践活动评价表》、《学校与企业、社区教育协议书》、 《综合实践活动校外辅导员协议》等。 五、活动过程 走进家乡超市“三部曲” 三部曲之“体验篇” 走近家乡超市 ——第一次亲密接触 活动内容: 此阶段分为三个小组学校开发综合实践活动方案,采用不同形式进行初次体验活动。 采访组、商品分类调查组、顾客满意度调查组,分别采用访谈、实地实践、 随机问卷抽查等方式对超市的文化底蕴、公司发展、经营和管理模式等进行调查。 提炼出有价值的研究性学习课题 建立综合实践活动基地 第一次亲密接触 升华篇 深入篇 第一阶段第二阶段 第三阶段 高中综合实践活动课题——走近家乡超市 通过记录、参与、拍照等方式收集第一手资料,使学生获得亲身参与研究探索的体验。在接触优秀企业家的过程中,获得拼搏奋斗、努力进取的人生感悟;学会 捕捉信息;锻炼与人沟通和交流,增强团队协作能力,在实践中积累成长的经验。 调查记录如下样表所示:(商品分类调查组、顾客满意度调查组类同设计) 分组情况: 第一小组(采访组) 采访 对象 调查 时间 采访 内容 小组 成员 成员 分工 调查 地点 调查 形式 教师对 本计划 的评价 与建议 指导老师: 附:采访过程记录档案袋(包含访谈笔记、原始资料、图片、摄像、作品等) 采访公司负责人实录 学生个人感想和收获 自评、互评材料 教师点评材料 指导策略: 1.“实战装备”。

点拨:初次进入超市进行实践活动前,提醒学生带齐活动所需要的相关工具 和资料。例如:纸和笔、数码相机、数码摄像机,提前设计好采访的问题和问卷 调查表等。 2.“掏出心里话”。 高中综合实践活动课题——走近家乡超市 由于采访超市老总的活动具有不可重现性,学生提议先在组内模拟采访,然后再经过讨论协商,对采访的问题加以修正。 存在问题:模拟采访的问题模糊、有些问题不具有代表性。 点拨:学生的模拟采访进行的不够顺利和精彩,引导学生分析其中缘由。最 后学生感受到对惠而多超市的发展历程感到陌生,于是建议他们通过父辈了解惠 而多超市从无到有、从弱到强的发展历程。 3.“雾里看花,水中望月”。 存在问题:商品分类调查组的学生在超市活动时,部分学生无目的闲逛,走 点拨:建议学生了解惠而多超市的商品分类管理、经营管理模式及其他特色,记录下自己感兴趣的问题。 4.“羞答答的玫瑰静悄悄地开”。 存在问题:在进行问卷调查时,部分学生略显羞涩,不敢主动接触陌生的顾 客;部分顾客对于学生的采访不够配合,调查刚开始时进行的不是很顺利。 点拨:鼓励学生学会主动与人沟通,如何把自己的善意想法传递给其他人, 获得别人的支持和理解。

一个学生提议通过超市的广播系统对问卷调查进行宣 传。后来还“意外”的得到超市经理的帮助,超市承诺对参与问卷调查的顾客赠 送一份小礼物。 三部曲之“深入篇” 走近家乡超市 ——建立超市综合实践活动基地 活动内容: 1.进入超市活动前,聘请超市经理对学生进行上“岗”前的培训。 2.聘请超市资深员工作为学生实践活动的辅导员,对学生的活动进行过程 性指导。 3.学生进入到超市各个岗位(播音、收银、导购、货流管理、售后服务、 保安等)进行实践活动学校开发综合实践活动方案,感受劳动中的体验,收获心得,教师记录下学生活动过 程中的表现。 4.学生交流自己的感受,超市部门经理及辅导员对学生的活动表现进行点 高中综合实践活动课题——走近家乡超市 5.学生进行自评和互评,教师对学生活动进行整体性评价。6.和超市签订合作协议,建立超市综合实践活动基地。 指导策略: 1.快乐实践,微笑服务。 鼓励学生,以一颗快乐、轻松的心去参与超市的活动,微笑对待自己的顾客, 学会沟通与交流。 2.亲身实践,用心感悟。 提醒学生注意实践中的细节,无论成功与失败,体验与积累实践的点点滴滴, 充分感受实践中的体验。 3.角色互换,身临其境。 对比自己以前作为顾客和今天作为超市员工这种角色互换带来的不同感受; 通过在不同工作岗位上的实践活动,感受不同岗位的活动体验。

4.自评互评,交换心得。 通过同学之间谈话、聊天的形式交流活动中的感受和心得;总结自己的实践 收获。 三部曲之“升华篇” 走近家乡超市 ——提炼出有价值的研究性学习课题 活动内容: 1.收集和整理前两个阶段实践活动中的素材和成果,总结实践经验。 2.通过实践总结分析,从中提炼出自己感兴趣的有价值的研究性学习课题。 高中综合实践活动课题——走近家乡超市 3.根据自己提炼出的课题,确定研究的对象和方向,通过研究性学习课程采用不同形式完成课题,将活动进行到底;对过程和成果进行打包,在全校研 究性学习成果汇报会上展示。 指导策略: 1.勤思乐疑,生成课题。 课题的产生均来源于学生的亲身实践和真实感悟。例如:“漫谈企业文化”, 通过和惠而多老总交流,知道了惠而多超市的名称与该超市的企业文化“惠风和 畅”有关。由此,学生产生了对知名企业和商品进行文化底蕴的研究调查。“分 类管理与提高效率”,参与实践活动的学生反映,超市会每隔一段时间对商品的 摆放进行调整。经过采访销售经理,他们知道了,不同的季节,商品按照不同的 标准进行分类管理,可以提高效率,为公司增加收益。由此,引发了对生活中一 些分类管理的探究。

2.由扶到放,确定方向。 起初,学生确定下来的课题研究方向过大,就学生现有能力和精力无法进行 详细的研究。因此,指导学生对课题进行剖析和分解,多维度深入思考,尝试寻 找不同的方向和角度,然后选择性地进行研究,让课题能够深入下去。 3.多种形式,量体裁衣。 不同课题,因地制宜,采用不同的形式进行研究。例如:“漫谈企业文化” 采用文献调查和写论文的形式完成;“小小塑料袋,环保大问题”,结合学生已有 高中综合实践活动课题——走近家乡超市 的化学知识,采用实验研究的形式进行;“沟通与交流”采用访谈和聊天的形式完成;“分类管理与提高效率”采用实地调查和论文写作相结合的形式进行;“优 秀企业家的人格魅力”以演讲的形式完成。 4.跳一跳,摘到果。 如果我们的活动是一颗苹果树的话,那么这棵树在过程中结出了很多粒的果 实,让不同程度的学生通过亲身努力,摘到不同位置上的苹果,这是我们活动的 初衷。 六、活动成果与效果 1.不同阶段学生的表现对比。 活动阶段 学生表现 体验篇 1.羞答答的玫瑰静悄悄的开。 2.活动目标、协作有些茫然和盲目。 深入篇 1.能够很快适应自己的角色,大胆、主动。 2.团体协作性好,活动效率高。

3.实践中的体验更加细腻、深刻。 升华篇 1.能提出独到见解、看法和设想。 2.能提炼出有价值的针对性的研究性课题。 2.结合全校研究性学习成果汇报会对活动进行展示,让活动成果与所有学 生分享,教师对活动进行过程评价;同时利用综合实践活动宣传栏进行成果展示。 3.课题研究获得学校研究性学习成果特等奖;活动方案设计获得中央科教 所“2007 年综合实践活动方案设计评选活动”二等奖。 七、师生反思 1.学生感悟 学生的感想摘录——“记得陈总说过一句这样经典的话:“认定自己的目标, 坚持自己的路,一直走下去!”是呀,一个人的人生,要是没有认定的目标,就 像无头的苍蝇一样,漫无目的地到处乱转,那么他的人生注定是失败的。„„我 想陈总的话,会一直激励我迈向成功的道路的,我从小就一直梦想成为一个企业 的女强人。所以,以陈总的例子为见证,我长大后一定要好好学习如何成为一个 优秀的女强人和如何创办一个成功的企业。在此,十分感谢陈总!” 高中综合实践活动课题——走近家乡超市 目标与意外“花什么时候开是有季节的,马贼什么时候来却没有人知道”,我们不要把 活动中这些有益的“意外”看成突来的马贼。在无法完成全部原有目标的同时, 我们也许可以收获一个“意外目标”。

别把“意外”当作横生的枝节,而要把它 看作出墙的红花,“目标院墙”终究关不住满树繁花与无限生机。 学生潜能很大。在活动中,我发现了学生很多课堂上无法发觉到的闪光点,这也是值得我骄傲的地方,教师要关注学生的独特体验及获得感受。 学生是综合实践活动的主体,综合实践活动的关键是让学生自己去 “做”学校开发综合实践活动方案(走近家乡超市学校:福建省福州市长乐第二中学),去探索,去感受,在潜移默化中,能力得到提高,教师只能在必要时加 以点拨,不能越位。 在此次综合实践活动之后,我最大的遗憾是由于实践活动的开放性,不能对所有学生进行跟踪评价;由于受到客观条件的限制,活动进行的程度还不够 深入。


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